相信作為方向：當長照心理師遇上兒童

作者邱壬貞 - 2023 年 2 月 7 日

長照，不只是老人，自閉症、發展遲緩等領有手冊的孩子家長，也可以透過在家的初步學習找到些什麼。

「他不會玩。」第一次見到這家時，家裡的大人這麼說道，孩子見到我也總是自顧自地做事情，或拿著我的玩具發楞，沒法自己玩，更不知怎麼跟我玩。於是，我放下各種規則，但加入一點故事情節，在減少孩子創造與想像負擔的架構下，讓孩子最大範圍的自在玩耍。

慢慢的，這家孩子已熟悉這個時間我的來訪，雖然進門時仍不打招呼、見到我拿出新玩具依然會愣住，但開始知道我擺出的玩具不是考試，在邀請後能嘗試玩樂，讓本來成為自由玩樂的幻想空間。

能放慢腳步，是因為知道孩子在這樣的互動下能夠進步；能跟隨孩子的引領，是因為通過家人的資訊，找到孩子可以引領互動的門路；能穩定被孩子注意、和孩子玩耍，是因為明白，當孩子體驗到自己有能力玩、發現和人玩比自己玩有趣，也開始會注意別人、想加入別人的遊戲，家人則在這樣的見證下，知道孩子原來會玩，只是孩子過去把玩具和一堆規則相互連結、誤以為各種遊戲都有固定、絕對的玩法而不敢碰。

「這樣都累了，還說要爬山呢！」「這兩個不一樣！」每次進這一家，我需要走過長長的、無人煙的山坡才能抵達，這日上山途中，一對情侶這麼閒談著，看來應該是一方頭一次到訪另一方的家，卻遇見這沒想到的路。如果不是第一次到訪時看過Google map，我也很難想像黑暗過後，是一排燈火通明的平房住宅。

進門，這家的孩子依然不打招呼，但已熟悉這時間我的來訪，見到我拿出新東西時依然會愣住，不知該不該碰觸與預期，但已可以在幾分鐘後開心玩耍，聽家人說，孩子在幼稚園，也開始試著加入別人的遊戲了。黑暗後，如果懷疑，就沒法走下去，如果沒有座標或專人指路，也不能確認，上面真的有人家，但多了些對孩子的知道，就有辦法走入燈火通明的彼方。